lunes, 31 de mayo de 2010

Gifs de niños/as.




























































































sábado, 29 de mayo de 2010

Mis carpetas de fin de curso.

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Porquè es importante la mùsica para los/las niños/as.

Los primeros tres años de la vida de un niño representan un periodo importante en el futuro de todo individuo, ya que allí se establece esa relación especial entre padres e hijos llamada “apego”, la música puede contribuir a fortalecer este vínculo y lograr que se convierta en una relación sana y operativa. En todo el mundo, cuando los padres le hablan a sus hijos pequeños, ajustan sus voces para hacerlas más suaves, más rítmicas, más musicales. La música puede ser un vehículo para el desarrollo integral del niño que abarque las áreas cognitiva, social, emocional, afectiva, motora, del lenguaje, así como de la capacidad de lectura y escritura.La música y sus efectos en el desarrollo del cerebro:
  • Aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración de los niños.
  • Mejora la habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamiento complejos.
  • Es una manera de expresarse.
  • Introduce a los niños a los sonidos y significados de las palabras y fortalece el aprendizaje.
  • Brinda la oportunidad para que los niños interactúen entre sí y con los adultos.
  • Estimula la creatividad y la imaginación infantil.
  • Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio, y el desarrollo muscular.
  • Provoca la evocación de recuerdos e imágenes con lo cual se enriquece el intelecto.
  • Estimula el desarrollo integral del niño, al actuar sobre todas las áreas del desarrollo.
Ed.Lourdes Bañado.

Importancia de las rondas.

Importancia de las Rondas Infantiles





Las rondas constituyen un gran recurso didáctico, una valiosa fuente de apoyo para la adquisición de conocimientos, no solo de tipo formativo sino del ámbito general de todo el hábitat del individuo. Es un elemento de expresión ritmo-plástica muy completa ya que permite la participación activa del niño en forma espontánea y va mejorando su formación integral como tal, además estimula el desarrollo social. Es un instrumento de poderosas sugerencias para convivencia y las normales relaciones entre los niños.

DIAS DE LA SEMANA

Comienzo a la escritura.

Cómo estimular al /el niña/o a la escritura.






Antes de usar el lápiz se debe utilizar otros materiales con el fin de el ejercí citar los movimientos de la mano y dedos y el uso adecuado de materiales a través del juego. Además ante de empezar a hacer trazos y líneas, antes de escribir, el niño debe interiorizar los movimientos finos con distintos materiales previos al uso del lápiz y el papel.





Materiales adecuados:





Trabajar manos y dedos:

*Juegos mímicos de agarrar, soltar, golpear, acariciar, desatar, etc.


*Mover dedos como si se tocara un instrumento: piano, guitarra, flauta, etc.


*Con el índice hacer rodar sobre el pulgar una bolita hecha de plasticina.


*Juegos de sombra, utilizando la mano y dedos para representar animales u otros.


*Manipular títeres digitales.


*Exprimir esponjas.











Trabajar rasgado:

*Recorte de trozos de papel con los dedos.


*Rasgado de líneas rectas, curvas, quebradas.


*Rasgado siguiendo el contorno de una figura.








Ensartado:

*Ensartado de cuentas o fideos en cuerda o cordón firme.







Cosido o pasado.



*Pasado en forma de hilván utilizando cordón grueso sobre material que con agujeros que indique líneas rectas, verticales y/o horizontales.


*Pasado en forma de “hilván” utilizando un cordón sobre material que represente siluetas de diversas figuras.


*Pasado en forma de “zurcido” utilizando cordón plástico, luego lana sobre material que represente siluetas de diversas figuras






Punzado:

*Perforación del papel o material didáctico con lápiz punzón.


*Punzado con lápiz en un espacio libre, sin límites.


*Punzado dentro de un contorno


**Punzado con punzón en un espacio libre, sin límites.


*Punzado dentro de un contorno.












Estimular a los/las niños/as al conocimientos de las matemàticas y lecto-escritura.A partir de tres años...







Los niños al egresar del nivel inicial deben tener el aprestamiento necesario para desarrollar las destrezas básicas de lectura y escritura a partir de primer grado. Estas herramientas les permitirá el acceso a la información sistemática y al mundo de la cultura ya que el aprender a leer y escribir implica para el niño un enriquecimiento cognoscitivo, afectivo y social.



APRESTAMIENTO: es el conjunto de actividades organizadas secuencialmente de lo simple a lo complejo para desarrollar en el niño el pensamiento y el lenguaje, lo sensorio-perceptivo, las operaciones lógicas, la coordinación motriz, la organización espacio-temporal, la resolución de problemas, la auto-determinación y regulación de la conducta y la estabilidad emocional.



APRESTAMIENTO PARA LAS OPERACIONES LÓGICO – MATEMÁTICAS: Son el conjunto de actividades organizadas gradualmente para que el niño construya en su mente nociones de conservación de la sustancia, de clasificación, seriación y número. Más que la copia o memorización de números lo que interesa para el desarrollo del pensamiento lógico del niño son las actividades de agrupación, seriación, correspondencia y equivalencia, acciones que le llevaran a la idea de número y a los conceptos de agregar, reunir, separar y quitar que son la base para la adicción y la sustracción.







El aprendizaje de las matemáticas comprende asimilar, conocer, experimentar y vivencia el significado de los siguientes conceptos; entre los principales objetivos de enseñanza destacan:

  • Identificar conceptos “adelante-atrás”

  • Identificar “arriba-abajo”

  • Ubicar objetos: dentro-fuera

  • Ubicar objetos: cerca-lejos

  • Ubicar objetos: junto-separado

  • Reproducir figuras geométricas y nombrarlas.

  • Clasificar objetos de acuerdo a su propio criterio.

  • Realizar conteos hasta 20.

  • Trabajar cuantificadores: muchos-pocos –nada.

  • Reconocer tamaños : grande, mediano, pequeño

  • Entre otras.



Aprestamiento de la lecto-escritura.



El aprestamiento es considerado como la etapa de preparación para iniciar los procesos del aprendizaje de la lectura y la escritura, ya que “el aprestamiento hace referencia a todas las bases que el niño debe poseer antes de entrar en la lectura y la escritura, y que tradicionalmente se trabajan en los preescolares”. Al momento de elaborar un proyecto de aprestamiento “debe integrarse temáticamente con la realidad; dicho de otra manera, no podemos poner a que un niño coloree una lamina donde se presenta una casa que dista mucho de ser igual a la que él habita.” El aprestamiento debe ser continuo “no se trata de parar el aprestamiento una vez finalizados los dos meses, éste debe continuar a lo largo de todo el año” por medio de actividades significativas.



Actividades para que el/la niño/a vaya adquiriendo conocimiento a la lecto-escritura.



  • Escuchar cuentos y conversaciones.

  • Inventar palabras y cuentos disparatados.

  • Emplear el lenguaje para pensar, compartir ideas y sentimientos y aprender cosas nuevas.

  • Repasar los mismos libros una y otra vez y también hojear libros nuevos.

  • Repiten los cuentos conocidos, y se los cuentan a otros.

  • Incorporarse en algunos personajes de los cuentos.

  • Escribir y dibujan con lápices, crayolas y marcadores.

  • Ver a su alrededor palabras escritas y observan a los adultos leer y escribir.

  • Imitar la escritura de los adultos mediante garabatos.

  • Copiar la forma de algunas letras.

  • Trabajar las vocales.

  • Adquirir noción del espacio. en espacios gráficos

  • Manejar de todos los elementos grafico-plásticos.

  • Trabajar con grafismos

  • Entre otras.



Grafismo.



A los 3 años, aparece la coordinación óculo-manual y entra en juego la percepción. El niño mira lo que dibuja y trata de controlar el movimiento de la mano. Tiene un mayor interés y atención por sus obras. Empieza a no salirse del papel, respetando los límites del espacio. Combina los colores llenando páginas enteras. Da nombre al dibujo que realiza. Esto significa que el grafismo va tomando valor de signo, de representación de algo. Al principio no hay relación o semejanza entre el dibujo y lo que dice que es. Poco a poco esta relación va siendo mayor. En cuanto al color, no existe relación entre éste y el objeto que dibuja.





Para Vygotsky, la psicomotricidad es importante porque constituye el antecedente inmediato de la lengua escrita. Establece varios conceptos que se relacionan con el movimiento y la coordinación, ya que lo primordial es que el niño vaya adquiriendo el dominio de su cuerpo para que llegue a tener confianza y seguridad en sus movimientos.



Grafismo infantil tiene una máxima evolución que va de los 3 a los 6 años, aproximadamente:



1. En un principio son trazos libres, garabatos y componentes de sus dibujos, que conducen al niño a adquirir el control del gesto.

2. En un segundo paso, los alumnos dibujan, con los trazos que van dominando, aquello que tienen en su mente y quieren representar.

3. Es frecuente la realización de trazos técnicamente perfectos, cuando representan algo que les interesa, como líneas paralelas de un tren, etcétera.

4. Los instrumentos que utilizan (lápiz, tijeras, plumones, agujas, puntillas, etc.) enriquecen el trazo y la precisión, porque cada uno de ellos tiene una dificultad determinada que ayuda a mejorar la coordinación visomanual.


Ed.Lourdes Bañado.

viernes, 28 de mayo de 2010

Dìa internacional de los trabajadores.

Día Internacional de los Trabajadores


El Día Internacional de los Trabajadores o Primero de Mayo, es la fiesta por antonomasia del movimiento obrero mundial.

Desde su establecimiento en la mayoría de países (aunque la consideración de día festivo fue en muchos casos tardía) por acuerdo del Congreso Obrero Socialista de la Segunda Internacional, celebrado en París en 1889, es una jornada de lucha reivindicativa y de homenaje a los Mártires de Chicago. Estos sindicalistas anarquistas fueron ejecutados en Estados Unidos por su participación en las jornadas de lucha por la consecución de la jornada laboral de ocho horas, que tuvieron su origen en la huelga iniciada el 1 de mayo de 1886 y su punto álgido tres días más tarde, el 4 de mayo, en la Revuelta de Haymarket. En la actualidad es una fiesta reivindicativa de los derechos de los trabajadores en sentido general, se celebra muchos de los países.

Profesiones y oficios.

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